ההשתתפות בעלות מסובסדת של 250 ₪ (הנחה מעלות מלאה של 2,100 ₪).

הקורס מוצע ליועצות ויועצים חינוכיים בתעריף מסובסד הודות לתרומה של קרן המבקשת להישאר בעילום שם, במטרה משותפת לקידום והרחבת ההכשרה המקצועית של יועצות ויועצים חינוכיים בישראל. 

התרומה מאפשרת להציע קורסים ברמה מקצועית גבוהה, בעלות מסובסדת משמעותית, מתוך תפיסה כי השקעה בהכשרת יועצות ויועצים חינוכיים היא השקעה בתשתית החברתית והנפשית של מערכת החינוך כולה. היועצות והיועצים החינוכיים מצויים בחזית העשייה החינוכית–חברתית, פוגשים מדי יום ילדים ובני נוער מכל שכבות החברה הישראלית, ומהווים דמויות מפתח בזיהוי מצוקה, בליווי רגשי ובהובלת תהליכי חוסן במערכת. בהתאם לכך, ההשתתפות בקורס כרוכה במחויבות מלאה לתהליך הלמידה, לנוכחות סדירה ולהשקעה מקצועית, מתוך אחריות משותפת למימוש ההזדמנות שניתנה ולהטמעת הידע והכלים

תיאור הקורס:

בגיל בית ספר יסודי (גיל החביון) עולה משמעותית השכיחות של ילדים הסובלים חברתית ונדחים בכיתתם (2022 ,Rutland & Killen). בהתאם לכך, הרווחה הרגשית שלהם עלולה להיפגע משמעותית. תחושות שליליות מלוות ילדים רבים בגיל החביון כגון: חוסר ביטחון במעמדם החברתי בכיתה, חוויית היותם נעדרי משמעות, חסרי ערך ובלתי אהובים על ידי חברי כיתתם. ההשלכות של תחושות אלה קשות הן בהווה והן על המשך ההתפתחות בכל התחומים (2020 .,al et Reinhard). 

הקורס הנוכחי מכוון את הטיפול בילדים הסובלים מבחינה חברתית אל מיומנויות חברתיות מסוג שונה, מיומנויות חברתיות -רגשיות קבוצתיות המתפתחות בגיל החביון (Social Emotional Learning) - SEL-L: Latency. מיומנויות אלה ייחודיות לגיל החביון והן שונות מהמיומנויות החברתיות -רגשיות המתפתחות בשלבים מוקדמים או מאוחרים לחביון, שהן לרוב בינאישיות. 

הגישה העומדת בבסיס הקורס נשענת על תיאוריה התפתחותית ייחודית ופורצת דרך, הרואה בגיל החביון שלב התפתחותי מרכזי ולא ”שקט“. בשלב זה מתרחש מעבר מהותי מארגון נפשי המתמקד ב״אני״ אל ארגון של "אנחנו" - עצמי חברתי־קבוצתי, שבו הילד תופס עצמו כחלק מקבוצה של שווים. התפתחות זאת מתרחשת בכל תחומי האישיות וביניהם גם בתחום מיומנויות חברתיות קבוצתיות. אחת המיומנויות העיקריות המתפתחות בגיל זה היא היכולת של הילדים ל "זרימה קבוצתית" (social flow). ילדים בגילאים אלו מפתחים גמישות מחשבתית, רגשית והתנהגותית, כך שהם מסוגלים להיפרד מדמויות משמעותיות של הורים ומבוגרים, להפחית תפיסה בלעדית ואגוצנטרית ולהתחבר בהתאמה ובסנכרון אל חברת ילדי כיתתם, השואפת לעצמאות קבוצתית ו"זורמת" על פי נורמות חברתיות מתחלפות במהירות, שאותן הילדים קובעים בעצמם. ילדים דחויים חברתית מתקשים לפתח מיומנויות אלה בשל קושי ועיכוב במעבר למטלה ההתפתחותית של גיל החביון. "שיטת המעטפות" היא שיטה קצרה (בין 5-10 מפגשים), הנותנת עזרה ראשונה להשבת הילד הדחוי לשדה החברתי. ניתן לשלב אותה בטיפול ארוך טווח. היא כוללת מרכיבים דיאגנוסטיים וטיפול במוקדי הקושי המעכבים את ההתפתחות. 

מטרות הקורס:

• להקנות למשתתפות /ים את היכולת לשלב עבודה טיפולית יום יומית עם מטופלים אשר סובלים חברתית.

• ללמוד כיצד לסייע לילדים בטיפול פרטני להשתלב בתוך קבוצה ולפתח מיומנויות חברתיות -רגשיות וקבוצתיות -כיתתיות

• רכישת כלים לזיהוי חסמים בזרימה החברתית.

• ללמוד כיצד להדריך הורים בנושאים חברתיים.

אודות המרצה:

ד״ר חנה פישר גרפי, פסיכולוגית חינוכית מומחית, פסיכותרפיסטית (בגישת פסיכולוגיית העצמי), ביבליותרפיסטית. הגתה ופיתחה את הפרדיגמה ההתפתחותית „מאני–לאנחנו" ,העוסקת בהתפתחות הנפשית בגיל החביון ובדינמיקות של שייכות, דחייה חברתית, חרם ותהליכים קבוצתיים. בהתאם לפרדיגמה זו פיתחה שני כלים יישומיים: שיטת טיפול פרטנית ”הטיפול במעטפות", ותכנית כיתתית מערכתית בשם "מאני–לאנחנו" המיושמת במערכת החינוך. מרכזת את לימודי פסיכותרפיה חברתית רגשית לילדים באוניברסיטת בר־אילן, עוסקת במחקר, פרסמה ספרים ומאמרים בתחום, ומלמדת ומדריכה אנשי טיפול וחינוך במסגרות אקדמיות וקליניות.

קהל יעד:

יועצות ויועצים חינוכיים, מדריכים ומדריכות, מפקחים ומפקחות של יועצות ויועצים חינוכיים.

עלות הקורס: 

250 ש"ח