• ההשתתפות בעלות מסובסדת של 350 ₪ (הנחה מעלות מלאה של 2,100 ₪).

הקורס מוצע ליועצות ויועצים חינוכיים בתעריף מסובסד הודות לתרומה של קרן המבקשת להישאר בעילום שם, במטרה משותפת לקידום והרחבת ההכשרה המקצועית של יועצות ויועצים חינוכיים בישראל. 

התרומה מאפשרת להציע קורסים ברמה מקצועית גבוהה, בעלות מסובסדת משמעותית, מתוך תפיסה כי השקעה בהכשרת יועצות ויועצים חינוכיים היא השקעה בתשתית החברתית והנפשית של מערכת החינוך כולה. היועצות והיועצים החינוכיים מצויים בחזית העשייה החינוכית–חברתית, פוגשים מדי יום ילדים ובני נוער מכל שכבות החברה הישראלית, ומהווים דמויות מפתח בזיהוי מצוקה, בליווי רגשי ובהובלת תהליכי חוסן במערכת. בהתאם לכך, ההשתתפות בקורס כרוכה במחויבות מלאה לתהליך הלמידה, לנוכחות סדירה ולהשקעה מקצועית, מתוך אחריות משותפת למימוש ההזדמנות שניתנה ולהטמעת הידע והכלים

תיאור הקורס:

גיל ההתבגרות הוא שלב התפתחותי שבו חוויות של דחייה חברתית, בדידות ואי־שייכות עשויות להיות מכאיבות במיוחד, משום שהן פוגעות בו־זמנית בתחושת הזהות האישית וביכולת להשתייך לחברת השווים. על פי פרדיגמת "מאני לאנחנו", בגיל ההתבגרות מתרחשת תנועה התפתחותית מורכבת: לאחר שבגיל החביון מתבסס העצמי החברתי־קולקטיבי, האנרגיה הנפשית חוזרת פנימה אל גרעין העצמי, והמתבגר נדרש לארגן מחדש את היחס בין ייחודיות אישית, אותנטיות ושייכות קבוצתית. הקורס מציג מודל טיפולי ייחודי לעבודה עם מתבגרים ומתבגרות הסובלים מדחייה חברתית, חרם, בדידות, תלות יתר בקבוצה, נוקשות חברתית או קושי למצוא מקום בתוך קבוצת השווים. המודל מבחין בין שני מוקדי קושי מרכזיים: קושי בעצמי החברתי־קולקטיבי, כלומר קושי בהשתלבות, בזרימה ובקבלת נורמות קבוצתיות; וקושי בגרעין העצמי, כלומר פגיעות מוקדמות ביחסי אובייקט, התקשרות, נרקיסיזם, אותנטיות ותחושת ערך. במרכז הקורס יילמד פרוטוקול טיפולי קצר וממוקד לזיהוי מקור הקושי: בחירת דמות חברתית משמעותית מן ההווה, בחירת דמות חברתית משמעותית מן הילדות המוקדמת, עבודה עם השלכה, מיפוי שני ממדי העצמי, וזיהוי האזור שבו נדרש הטיפול. כאשר מקור הקושי הוא בעצמי החברתי־קולקטיבי, ההתערבות נשענת על עקרונות טיפול  המעטפות; כאשר מקור הקושי הוא בגרעין העצמי, העבודה הטיפולית מכוונת לזהות את מוקד הפגיעה ולסייע למתבגר להשתתף בשדה החברתי בלי שהפגיעה הפנימית תמשיך לחסום את התפתחותו.

מטרות הקורס:

• להקנות למשתתפות/ים שפה התפתחותית־פסיכודינמית הנשענת על פרדיגמה התפתחותית "מאני לאנחנו", להבנת דחייה חברתית בגיל ההתבגרות.

• לפתח יכולת אבחונית להבחין בין קושי שמקורו בעצמי החברתי־קולקטיבי לבין קושי שמקורו בגרעין העצמי.

• להקנות כלי טיפולי יישומי לעבודה עם מתבגרים ומתבגרות הסובלים מבדידות, דחייה חברתית או קושי להשתייך.

• לתרגל תרגום של הבנה דינמית להתערבות טיפולית קצרה, ממוקדת ומותאמת התפתחותית.

• לחזק את יכולת המשתתפות/ים להדריך הורים וצוותי חינוך סביב מצבים חברתיים מורכבים בגיל ההתבגרות.

אודות המרצה:

ד״ר חנה פישר גרפי, פסיכולוגית חינוכית מומחית, פסיכותרפיסטית בגישת פסיכולוגיית העצמי וביבליותרפיסטית. הגתה ופיתחה את הפרדיגמה ההתפתחותית "מאני לאנחנו", העוסקת בהתפתחות הנפשית־חברתית בגיל החביון ובגיל ההתבגרות, בדינמיקות של שייכות, דחייה חברתית, חרם, זהות ותהליכים קבוצתיים. בהתאם לפרדיגמה זו פיתחה כלים יישומיים לעבודה פרטנית ומערכתית, ובהם "הטיפול במעטפות" פרטני ללילדים בגיל החביון, תכנית כיתתית מערכתית בבי"ס יסודי בשם "מאני לאנחנו", מודל אינטגרטיבי לטיפול פרטני בדחייה חברתית בגיל ההתבגרות וכן תכנית כיתתית מערכתית בחט"ב בשם "חיזוק העצמי בגיבוש קבוצתי". ד״ר פישר גרפי מרכזת את לימודי פסיכותרפיה חברתית־רגשית לילדים באוניברסיטת בר־אילן על פי גישת "מאני לאנחנו", עוסקת במחקר, פרסמה ספרים ומאמרים בתחום, ומלמדת ומדריכה אנשי טיפול וחינוך במסגרות אקדמיות, קליניות וחינוכיות.

קהל יעד:

יועצות ויועצים חינוכיים, פסיכולוגיות ופסיכולוגים חינוכיים, מדריכים ומדריכות, מפקחים ומפקחות של יועצות ויועצים חינוכיים.

עלות הקורס: 

350 ש"ח